Inicio | Fundación CONAMA | Decálogo de principios | Ediciones anteriores |    Bienvenidos a la web de CONAMA 2006 Fondo documental Presentación Documentos Actividades Personas Instituciones Informe CONAMA 2006 Galería multimedia Archivo fotográfico Vídeos Sala de Prensa Así fue CONAMA 8 Plataforma de trabajo Acceso a la plataforma de trabajo de CONAMA Usuario: Contraseña:      ¿Olvidó su contraseña? Detalle del documento seleccionado Volver a listado Título:  La educación necesaria. Debate conceptual  Autor:  Pilar Aznar Minguet [+ info] Profesora de Pedagogía Ambiental. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. Departamento de Teoría de la Educación. Universidad de Valencia Tipo:   Ponencia   Tema:  Sociedad y Políticas de Actuación Actividad:  MR-11 Nuevas tendencias en educación ambiental. Documentos:   Ver ponencia     Ver presentación     Ver intervención    Resumen:  La educación ambiental como ámbito de reflexión y acción educativas ha experimentando en la última década una notable emergencia de fenómenos nuevos que han propiciado cambios significativos, al menos en 4 ámbitos: A) En el propio término disciplinario: de la concepción de educación ambiental se esta produciendo una transición conceptual referida a una educación para el desarrollo sostenible. B) En el cuerpo de conceptos: de la consideración única de variables del medio ambiente natural, se esta consolidando la inclusión de aspectos, sociales y culturales. C) En la metodología: desde enfoques metodológicos conservacionistas y la aplicación de estrategias propiciadoras de procesos de aprendizaje pasivo, se están valorando y primando los enfoques metodológicos activos y participativos. D) En los objetivos fundamentales: de la formación inicial orientada hacia la protección ambiental se esta produciendo una transición hacia una formación orientada al desarrollo de competencias cognitivas, metodológicas, actitudinales y participativas pertinentes para acercarnos a modelos de desarrollo humano ambientalmente sostenible. El concepto de sostenibilidad transciende el propio concepto de medio ambiente, ya que incluye no sólo la búsqueda de la calidad ambiental, sino también la equidad y justicia social como criterios y valores a contemplar en los procesos de formación. Estas cuestiones aparecen reflejadas como prioridades en la planificación de los Programas y actividades a desarrollar para conseguir los objetivos de la Década de la educación para el Desarrollo sostenible promulgada por la ONU (2002) y gestionada por UNESCO entre 2005-2014. En esta Declaración, UNESCO caracteriza la sostenibilidad como una categoría sistémica y compleja que incluye e interrelaciona los aspectos económicos, sociales, culturales y ambientales del desarrollo humano a contemplar en los procesos de formación. El enfoque UNESCO es un enfoque comprensivo e inclusivo, facilita la aplicación de metodologías sistémicas e interdisciplinares , atiende a la comprensión de la complejidad de la realidad , y conecta con las innovadoras tesis socioeducativas de formación de una ciudadanía responsable. 1 Diciembre 2006    Contacto | Para tu PC | Política de Privacidad | Aviso Legal Desarrollo y soporte: Varadero Software Factory (VSF)